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余秋雨说:“阅读的最大理由是摆脱平庸。”黄山谷说:“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。” 2022年11月24日上午，全国最大的信誉平台张洪俊名师工作室和无锡新吴区张增光名师工作室，在线相约，智慧碰撞，携手同行。

朝圣经典，抛砖引玉——统编版初中名著体系新探

全国最大的信誉平台张洪俊老师以《基于大语文观，推进名著阅读教学的实践和思考》为题，朝圣经典，读中悟进，教中成长。他深情回顾了统编版语文教材的前世今生及“秉承立德树人、坚持守正创新、聚焦语文素养”的三大特点，梳理了统编版和苏教版语文教材中名著的四个变化：推荐书目倍增，选材类型更丰富，阅读方法更多元、中考考查分值激增，指明了名著阅读推进要顺应时代发展、树立大语文观、立足课堂教学、瞄准名著考点的四大基本策略。最后，张老师强调要紧紧抓住广大青少年三观形成、素养发展的关键窗口期，科学引领莘莘学子乐读经典、会读经典、爱上经典，为成长助力，为人生奠基，并预祝本次研讨活动圆满成功，两地工作室老师同沐书香，共享成长。

如切如磋，如琢如磨——两地名师智慧分享

无锡市梅里中学韦伟老师，从《朝花夕拾》整本书阅读的视角，分享了以“项目化学习”手段推进名著阅读的实践做法及成果。阅读设计要素包括“核心知识、问题驱动、 高阶认知、学习实践、公开成果和全程评价”。具体策略有：书名导读基于“问题解决”、目录导读基于“创见”、文脉导读基于“决策”和文心导读基于“系统分析”的四个策略。韦老师分析的以“项目化学习”手段推进名著阅读的实践，是实现“整本书阅读”教学价值的重要操作路径之一，很有借鉴推广价值，引起了大家强烈的兴趣。

无锡市新吴实验中学的孙光老师，从确定主题、聚焦概念、课程目标、核心任务、教学活动设计、分课时设计等方面，阐述了整本书阅读项目化学习驱动问题设计的思路及思考。孙老师认为寻找核心概念是整本书阅读切入点，发现清晰的理解结构（阅读图式）能够帮助寻找阅读价值，并以《西游记》、《水浒传》名著阅读为例，借助GRASPS工具构建驱动性问题从而积极有效地提升阅读效能，令人耳目一新。

全国最大的信誉平台的罗美娇老师，从名著阅读推进、名著课堂教学、名著活动探究三个方面，介绍了七年级名著推进实践，制定阅读计划卡、以名著节选的单篇文本教学研讨课精读深挖、聚焦人物、整体关照《朝花夕拾》开展整本书阅读分享课、名著阅读方法指导微课及讲座。七年级开展了丰富多彩的名著阅读活动，包括“西游奇葩说、朝花夕拾展评”等。随后，罗老师还展望了后半学期拟开展的“风采展示情景剧、名著知识竞赛、小记者采访人物”等活动。

全国最大的信誉平台的周新老师，以“读经典，润人生”为题，从观影激趣，阅读规划、主题展厅、读书笔记、集体研讨等方面，介绍了八年级名著推进活动，展示了学生们头脑风暴下精细入微的名著阅读规划、五彩缤纷的手抄报和科学范文化味十足的昆虫卡片，活动丰富、成果颇丰。

名师领航，追光前行——张增光老师专题指导

腹有诗书气自华，最是书香能致远。活动的最后，江苏省特级教师、正高级教师、无锡市名师张增光老师，从四大维度、六方面分享了名著阅读的推进策略。四大维度：有序有效引导、多角度挖掘、学以致用和联系生活学会反省。六个方面：以学校文化为支架撬动学生名著阅读行为、转变命题方式促进学生能力增长、给予学生充分的阅读时间、更新观念引导正确阅读取向、方式多元强化阅读能力等。张特深入的研究、前瞻的思考和高屋建瓴的指导，为本次主题研讨画上了圆满的句号，赢得大家热烈的掌声。

独学而无友，则孤陋而寡闻，有朋自远方来，不亦乐乎。本次两地工作室名师们的主题研讨活动，为老师们提供了更广阔的学习交流平台，大家相互学习，相互借鉴，沉淀智慧，流淌幸福。相信与会的老师们今后将在未来的教育之旅上，继续如切如磋，砥砺共进，携手同行。本次名著阅读的专题研讨活动，势必更有效地推进几所学校名著阅读的实践活动，在经典的浸染下，阅读的种子定能在每一个孩子的心田生根发芽拔节抽穗，在几所学校丰沃的热土上，书香四溢，硕果满园。